Didaktik und Methodik der Gesundheitsförderung - der Blog!

Kritische Betrachtung des Schulsports hinsichtlich der Gesundheitsförderung

Es ist heutzutage wohlbekannt, dass Sport wichtig für die eigene Gesundheit ist. So kann  Bewegungsmangel sich sowohl negativ auf die Gesundheit als auch auf die gesamte psychische und physische Entwicklung eines Menschen auswirken.[i]

Und dennoch fällt es vielen Menschen schwer, regelmäßig sportlich aktiv zu sein. [ii]

 

 

 

 

 

 

Natürlich gibt es bei jedem Menschen unterschiedliche Ursachen dafür, und dennoch gibt es die Vermutung das der wichtigsten Faktoren für eine langfristige und kontinuierliche sportliche Betätigung das Erleben von Freude während des Sports ist [iii]. Freude am Sport sollte möglichst frühzeitig, beispielsweise im Schulsport gefördert werden.[iv]

Fördert der deutsche Sportunterricht denn die Freude am Sport? Oder geht es meist nur um die Tatsache alleine, dass die SuS prinzipiell Sport machen?

Im Folgenden werde ich verschiedene Kritikpunkte aufzählen, welche oft auch im Zusammenhang mit der Notenvergabe im Sportunterricht stehen.

·       Zeit

Sport ist an sich schon ein sehr zeitaufwändiger Unterricht, da Zeit für das Umkleiden, Geräte aufbauen und die Aufwärmübungen aufgebracht werden muss. Wenn man hier dann noch viel Zeit für die Notenvergabe aufwendet, kommt es oft vor, dass die SuS sich nicht selbstständig und vollkommen mit der Sportart auseinandersetzten können. 
So gab es schon 1987 die Mahnung: „Eine ernsthafte Theorie des Sports schließt das Zensieren aus, wenn nicht ihr eigener Gegenstand zerstört werden soll“.[v]
 

·       Wiederholungen

App: Bitmoji 

Die Noten in einer Unterrichtseinheit bzw. einer Sportart werden oft über bestimmte Bewegungsabläufe (bspw. Pässe bei Basketball) ermittelt.
Meist konzentrieren sich die Lehrkräfte dann nur auf diese Bewegungsabläufe, welche die SuS oft wiederholen müssen, was zu Eintönigkeit und Langeweile führen kann.

·       Falsche Motivation

Oft kommt es den SuS so vor, dass sie zum Sport durch die Notengebung gezwungen sind, was vielen SuS nicht gefällt. Und dazu kommt, dass es im Sport sofort auffällt wenn man nicht mitmacht, was den Zwang erhöht ständig mitmachen zu müssen.

·       Noten liegen offen

Auch werden Noten, im Gegensatz zu den anderen Fächern, im Sport anhand der offen für alle sichtbaren Leistungen der SuS vorher schon erkennbar. Das schüchtert gerade schlechte SuS ein und führt zu Unwohlsein. 

Diskussion:

Ich denke, dass durch die Notenbildung im Sport ein wichtiger Teil für die Gesundheitsförderung entnommen wird. Dagegen stellt sich die Aussage, dass SuS den Sportunterricht ohne Noten nicht ernst nehmen.

Eine Möglichkeit, die oft vorgeschlagen wird ist, dass die SuS welche eine Note möchten, benoten werden, und die anderen SuS durch bestanden oder nicht bestanden bewertet werden.

 Was denkt ihr darüber? Und wie war es bei euch im Sportunterricht? 

Ich freu mich auf eure Kommentare

Eure Alina Volpp

 

 

 

Literarturverzeichnis:

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[i] Hair, E.C., Park, J., Ling, T.J., Moore, K.A. & Brindis, C. ( 2009). Risk taking and health behaviors in late adolescence: Co-occurrence, predictors and consequences. Journal of Adolescent Health.

 

[ii] Duttler G. (2014) Zur Bedeutung der (Sport)Freude im Kontext gesundheitsförderlicher körperlicher Aktivität. In: Becker S. (eds) Aktiv und Gesund?

 

[iii] Woods, C. B., Tannehill, D. & Walsh, J. (2012). An examination of the relationship between enjoyment, physical education, physical activity and health in Irish adolescents. Irish Educational Studies, 31, 263–280.

 

[iv] Kuhn, Leffer & Liebl Bildung im Sportunterricht aus der Kinderperspektive

In: Laging & Kuhn (2018). Bildungstheorie und Sportdidaktik, Ein Diskurs zwischen kategorialer und transformatorischer Bildung.

 

[v] Volkamer, M. (1987). Von der Last mit der Lust am Schulsport. Schorndorf: Hofmann. S.94